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《難忘的潑水節》教學反思

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發表于 2019-11-16 12:27:14 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
《難忘的潑水節》是一篇講讀課文。課文描寫了敬愛的傣族人民和周總理一起過潑水節的無比幸福的歡樂情景,體現了總理和人民的深厚感情。

讓學生通過學習,知道“人民的總理和人民心連心,周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點。可是,上完這節課之后才發現,周總理的時代離現在的少年兒童有一定的時間距離,學生不容易理解周總理和人民之間的那份無法言明的感情,對課文的理解大打折。因此,在上這節課之前,必須講解一些有關于周總理的事件,讓學生了解周總理的基本情況,明白了周總理為什么會受到那么多人的尊敬,也就明白了為什么傣族人民能和總理一起過潑水節會感到如此幸福、難忘。

這篇講讀課文,作者在遣詞造句上既生動又形象,課文中很多詞語都帶有濃厚的感情色彩。教學中,我注意抓住每段中的關鍵詞語,通過朗讀,在語句環境中品詞析句讀文,使學生在讀文中體會這種深厚的感情。“特別”“敲起象腳鼓”“趕來”“灑滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空”“歡呼”等等,無一不體現人民的高興心情。學生們知道,正因為總理是可敬的,所以人民才會這樣高興。慈祥和藹的神情“笑容滿面”,快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現總理的可親。周總理向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民向總理潑水,祝福他健康長壽。這些,都體現了總理和人民之間的深厚感情。

在學習課文的過程中,我注重學生的口頭語言的表達能力的訓練,引導學生說完整話,并對表達好的同學給予表揚鼓勵,學生說話的積極性一下子就被調動了起來,變成了愿意說、想要說。

“三人行,必有我師焉”我知道我在上課中還存在很多的不足,比如:我沒有充分利用好所出示的課文插圖,對學生觀察插圖沒有做適當的指導,更沒有引導學生按照一定的方位去觀察插圖……希望在以后的教學路上,通過學習,我能夠不斷進步,在大家的幫助下,成為一名優秀的教師。
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